Estrategias para las dos tareas · Elaborada por Joyce Ahumada, profesora de ELE
La prueba de Expresión e interacción escritas dura 80 minutos y tiene dos tareas. En cada una tienes que escribir un texto de entre 150 y 180 palabras. En la Tarea 1 no hay opciones; en la Tarea 2 eliges una de las dos opciones que te ofrecen.
| Tarea | Qué tienes que hacer | A partir de… | Géneros habituales |
|---|---|---|---|
| 1. Escribir a partir de un audio | Escribir un texto (normalmente una carta o un correo) en el que reaccionas ante la información de una noticia, una entrevista o un anuncio. | Un audio que escuchas dos veces y del que tomas notas. | Carta o correo formal (de queja, reclamación, opinión, solicitud), carta al director de un periódico; a veces, un texto informal. |
| 2. Escribir un texto argumentativo | Elegir una opción y escribir un texto en el que analizas información, das tu opinión y llegas a una conclusión. | Opción 1: uno o varios gráficos con datos. Opción 2: un texto breve (noticia, artículo). | Artículo de opinión, artículo para una revista, entrada de blog, informe. |
Reparto recomendado: unos 40 minutos para cada tarea. Dentro de cada una: 5-10 minutos para planificar (en la Tarea 1, incluye las dos escuchas), 20-25 minutos para escribir y 5-10 minutos para revisar.
No empieces a escribir sin un plan: diez minutos de planificación ahorran muchos errores de organización.
Los examinadores valoran tu texto con cuatro criterios. Conocerlos te ayuda a saber en qué fijarte al revisar:
| Criterio | Qué significa | Pregúntate… |
|---|---|---|
| Adecuación | Cumples la tarea: tratas todos los puntos de las instrucciones, respetas el género (carta, artículo…), el registro y el número de palabras. | ¿He respondido a todas las viñetas? ¿El tono es el adecuado para el destinatario? |
| Coherencia | El texto está bien organizado: párrafos claros, ideas en orden lógico y conectores variados. | ¿Tiene introducción, desarrollo y conclusión? ¿Cada párrafo tiene una idea principal? |
| Corrección | Gramática, ortografía y puntuación correctas. | ¿He revisado concordancias, tiempos verbales, subjuntivo, acentos y comas? |
| Alcance | Riqueza y variedad del vocabulario y de las estructuras. | ¿He evitado repetir palabras? ¿Uso estructuras propias del B2? |
| Género | Tratamiento | Ejemplo |
|---|---|---|
| Carta o correo formal | Usted / ustedes, de principio a fin (le, les, su, sus). | Le escribo para… Les agradecería que… |
| Carta al director de un periódico | Te diriges al director (usted) y, a la vez, a los lectores. | Señor director: Le escribo como vecina de… |
| Artículo de revista | Estilo más impersonal: se, nosotros inclusivo o tercera persona. | Se observa que… Todos sabemos que… |
| Entrada de blog | Más cercano: puedes tutear al lector o usar ustedes, y hacer preguntas retóricas. | ¿Y tú qué opinas? Déjame tu comentario. |
| Correo informal | Tú, con fórmulas de cercanía. | ¡Hola, Marta! ¿Qué tal todo? |
Cuenta las palabras de tres líneas de tu texto, calcula la media por línea y multiplícala por el número de líneas. Si tu letra tiene unas 10 palabras por línea, necesitas entre 15 y 18 líneas.
En las tareas de práctica de este módulo, el contador del cuadro de escritura lo hace por ti.
Carta o correo formal: queja, opinión, reclamación o propuesta
Género discursivo: carta o correo, casi siempre formal, dirigido a una institución (municipalidad, empresa, periódico, escuela…).
Funciones comunicativas habituales: presentarse, exponer un motivo, quejarse, expresar sentimientos, explicar consecuencias, rebatir la opinión de otra persona (a menudo, la que aparece en el audio) y proponer soluciones.
La clave: el audio te da los datos y las opiniones que tienes que comentar. Si no los usas, no cumples la tarea.
| Viñeta de la tarea | Notas de la 1.ª escucha | Datos de la 2.ª escucha | Mi idea o argumento |
|---|---|---|---|
| Presentarme y motivo | |||
| Consecuencias / cómo me siento | |||
| Rebatir la opinión de… | |||
| Proponer soluciones |
| Parte | Qué escribo | Ejemplo |
|---|---|---|
| Lugar y fecha | Arriba a la derecha. | Sevilla, 3 de febrero de 2026 |
| Saludo | Fórmula formal seguida de dos puntos (no de coma). | Estimado señor alcalde: |
| Párrafo 1 | Quién soy y por qué escribo. | Me llamo… y soy vecina de… Me dirijo a usted para… |
| Párrafos 2-3 | Desarrollo de las viñetas: consecuencias, sentimientos, argumentos. | Esta decisión supone que… No comparto su opinión cuando afirma que… |
| Párrafo 4 | Propuestas o peticiones. | Por todo ello, le propongo que… |
| Despedida y firma | Fórmula de cierre seguida de coma y, debajo, el nombre. | A la espera de su respuesta, le saluda atentamente, |
| Función | Estructuras |
|---|---|
| Saludar (formal) | Estimado/a señor/a + apellido: · Estimados señores: Señor alcalde: · Señor director: · Muy señores míos: |
| Presentarse | Me llamo… y soy vecino/a de… desde hace… Le escribo en calidad de presidente/a de… Soy usuario/a habitual de… |
| Exponer el motivo | Me dirijo a usted / ustedes para + infinitivo… Le escribo con el fin de / con motivo de… El motivo de esta carta es + infinitivo / sustantivo… Le escribo en relación con la noticia publicada / emitida… |
| Quejarse, expresar malestar | Quisiera manifestar mi malestar / descontento por… Me parece inadmisible / injusto que + presente de subjuntivo… Es indignante que no se haya hecho nada (pretérito perfecto de subjuntivo: algo que ya ha pasado) |
| Expresar sentimientos | Me siento indignado/a, impotente, decepcionado/a, preocupado/a… Me preocupa / me molesta que + presente de subjuntivo… Me ha decepcionado que + pretérito perfecto de subjuntivo… |
| Explicar consecuencias | Esto supone / implica + sustantivo… Esta situación hace / ha hecho que + presente de subjuntivo… Como consecuencia, … · Por este motivo, … · De ahí que + presente de subjuntivo… |
| Rebatir una opinión (argumentar en contra) | Según ha declarado el alcalde, …; sin embargo, … No comparto su opinión cuando afirma que + indicativo… Aunque usted sostenga que + presente de subjuntivo…, lo cierto es que + indicativo… Si bien es cierto que…, no lo es menos que… No es verdad / No creo que + presente de subjuntivo… |
| Proponer soluciones | Le propongo que + presente de subjuntivo… Sería conveniente / necesario que + imperfecto de subjuntivo… Una posible solución sería + infinitivo… ¿No sería posible + infinitivo…? |
| Pedir, exigir | Le ruego que + presente de subjuntivo… Le agradecería que + imperfecto de subjuntivo… Exigimos que + presente de subjuntivo… |
| Despedirse | A la espera de su respuesta, le saluda atentamente, Agradeciéndole de antemano su atención, se despide atentamente, Sin otro particular, reciba un cordial saludo, |
Saludo: Querido/a + nombre: · ¡Hola, + nombre! — Inicio: ¿Qué tal todo? Te escribo para contarte que… — Despedida: Un abrazo, · Un beso, · Escríbeme pronto. · Hablamos pronto.
Aunque el tono sea cercano, mantén la organización en párrafos y la variedad de estructuras: el registro informal no significa escribir sin cuidado.
Tarea de ejemplo: unas obras nocturnas en tu calle. En la radio, el alcalde ha dicho que se hacen de noche para evitar atascos. Escribe a la municipalidad: preséntate y expón el motivo, explica las consecuencias y cómo te sientes, rebate las palabras del alcalde y propón soluciones.
Madrid, 12 de marzo de 2026
Estimado señor alcalde:
Me llamo Laura Gómez y soy vecina de la calle Olivo desde hace diez años. Me dirijo a usted para expresar mi malestar por las obras que se están realizando por la noche en nuestra calle.
Desde hace tres semanas, las máquinas funcionan hasta las dos de la madrugada. Esto ha provocado que muchos vecinos no puedan dormir y, en mi caso, que llegue agotada al trabajo. Me siento impotente, porque nadie nos informó con antelación.
Según declaró usted en la radio, trabajar de noche evita atascos. Sin embargo, no me parece aceptable que el tráfico sea más importante que la salud de los vecinos. Además, en otras ciudades se realizan obras similares durante el día sin graves problemas.
Por todo ello, le propongo que las obras se limiten al horario diurno y que se informe a los vecinos de cada fase. También sería conveniente que se instalaran pantallas acústicas.
A la espera de su respuesta, le saluda atentamente,
Laura Gómez
En negrita, las estructuras de las tablas. Fíjate en que cada viñeta de la tarea ocupa un párrafo y en que los datos del audio (las dos de la madrugada, las palabras del alcalde) aparecen en la carta.
Artículo, entrada de blog o informe a partir de gráficos o de un texto
Género discursivo: texto expositivo-argumentativo (artículo de revista, artículo de opinión, entrada de blog, informe).
Opción 1 (gráficos): describir y comparar datos, explicar sus posibles causas, opinar y concluir.
Opción 2 (texto): resumir las ideas principales del texto con tus palabras, valorar ventajas e inconvenientes, argumentar tu opinión y concluir.
| Elige la Opción 1 (gráficos) si… | Elige la Opción 2 (texto) si… |
|---|---|
| te resulta fácil describir datos y porcentajes; dominas el léxico de la comparación (aumentar, disminuir, la mitad…); prefieres un texto más objetivo. | te sientes cómodo/a resumiendo y reformulando ideas; tienes opiniones y argumentos claros sobre el tema; prefieres un texto más personal. |
Decide en un minuto como máximo: lee las dos opciones y elige aquella en la que tengas más vocabulario e ideas, no la que te parezca más corta.
| Parte | Qué escribo | Recursos |
|---|---|---|
| Título | Breve y llamativo. | ¿Leen menos los jóvenes? · La IA llega a las aulas |
| Introducción | Presento el tema y despierto el interés del lector. | Una pregunta retórica, un dato sorprendente, una situación cotidiana. |
| Desarrollo | Analizo los datos o resumo el texto; explico causas, ventajas e inconvenientes. | Conectores de orden, causa, contraste y ejemplificación. |
| Opinión | Doy mi punto de vista con argumentos. | Estructuras de opinión (indicativo / subjuntivo). |
| Conclusión | Resumo la idea central y hago una recomendación o propuesta. | En definitiva, … · Por todo ello, recomendaría que… |
| Función | Estructuras |
|---|---|
| Introducir el tema | En los últimos años, cada vez más personas… Hoy en día es habitual que + presente de subjuntivo… ¿Alguna vez se ha preguntado por qué…? Según un estudio reciente, … |
| Presentar los datos (Opción 1) | Según el gráfico / Como se puede observar en el gráfico, … El 54 % de los encuestados afirma que… Lo que más llama la atención es que + presente de subjuntivo… |
| Describir cambios y comparar | ha aumentado / crecido / subido del 34 % al 60 % · se ha duplicado / triplicado ha disminuido / descendido / caído casi a la mitad · se mantiene estable mientras que · frente a · en cambio · en comparación con · tanto… como… casi la mitad · más de un tercio · tres de cada cuatro · una minoría |
| Explicar causas | Esto se debe a que + indicativo… · debido a / a causa de + sustantivo… Una posible explicación es que + indicativo… Probablemente se deba a + sustantivo… (presente de subjuntivo) Puede que haya influido + sustantivo… (pretérito perfecto de subjuntivo: causa pasada) |
| Resumir el texto (Opción 2) | El artículo plantea / expone / analiza… Según el texto, … · El autor sostiene que + indicativo… Por su parte, la experta afirma que… Mientras que los expertos defienden…, la mayoría de la gente prefiere… |
| Opinar | En mi opinión / Desde mi punto de vista / A mi juicio, + indicativo… Considero / Estoy convencido/a de que + indicativo… No considero / No creo que + presente de subjuntivo… Es evidente que + indicativo… / No es cierto que + presente de subjuntivo… |
| Valorar ventajas e inconvenientes | Una de las principales ventajas es que… · Otro aspecto positivo es… El mayor inconveniente reside en… · No hay que olvidar que… Aunque + presente de subjuntivo…, … (concesión) |
| Concluir y recomendar | En definitiva / En conclusión / Por todo ello, … Es fundamental que + presente de subjuntivo… Recomendaría a los padres que + imperfecto de subjuntivo… (verbo principal en condicional) Aconsejo a los lectores que + presente de subjuntivo… · Lo ideal sería que + imperfecto de subjuntivo… |
Habla directamente al lector: ¿Te has planteado alguna vez…? · Seguro que a ti también te ha pasado…
Termina invitando a participar: ¿Y tú qué opinas? Déjame tu comentario. · Te leo en los comentarios.
El tono puede ser más cercano, pero la organización y la corrección se evalúan igual que en un artículo.
Tarea de ejemplo (Opción 1): artículo sobre cómo practican deporte los jóvenes, a partir de un gráfico con datos de hace diez años y de hoy.
¿Hacen los jóvenes menos deporte que antes?
Hoy en día se habla mucho de los peligros del sedentarismo entre los jóvenes. Pero ¿es cierto que hacen menos deporte que las generaciones anteriores? Los datos de una encuesta reciente nos ofrecen algunas respuestas.
Según el gráfico, el porcentaje de jóvenes que practica deporte en un club ha descendido del 45 % al 30 % en diez años. En cambio, el ejercicio en el gimnasio se ha duplicado, y casi la mitad de los encuestados afirma entrenar con aplicaciones móviles. Probablemente esto se deba a que los horarios de los jóvenes son cada vez más flexibles y prefieren actividades individuales.
Desde mi punto de vista, este cambio tiene ventajas, ya que cada persona puede adaptar el ejercicio a su ritmo. No obstante, me preocupa que se pierdan los valores del deporte en equipo, como la cooperación o el compromiso.
En definitiva, los jóvenes no hacen menos deporte, sino que lo practican de otra manera. Por eso, recomendaría a los padres que animaran a sus hijos a combinar ambas modalidades.
Conectores, correlación de tiempos, puntuación, errores frecuentes y lista de revisión
| Función | Conectores |
|---|---|
| Introducir | en primer lugar, para empezar, en cuanto a, en relación con, con respecto a |
| Añadir | además, asimismo, por otra parte, es más, no solo… sino también |
| Causa | porque, ya que, puesto que, dado que, debido a (que), a causa de |
| Consecuencia | por eso, por lo tanto, por consiguiente, así que, de modo que, de ahí que + subjuntivo |
| Contraste | pero, sin embargo, no obstante, en cambio, por el contrario, mientras que |
| Concesión | aunque, a pesar de (que), si bien, aun así |
| Ejemplificar | por ejemplo, como, es decir, en concreto, tal es el caso de |
| Concluir | en conclusión, en definitiva, en resumen, por todo ello, para terminar |
| Verbo principal | Acción simultánea o futura | Acción anterior (ya ocurrida) |
|---|---|---|
| Presente / futuro / imperativo (me parece, es necesario, propongo) | Presente de subjuntivo Le propongo que se limiten las obras. | Pretérito perfecto de subjuntivo Es indignante que no se haya hecho nada. |
| Pretérito perfecto de indicativo (ha provocado, me ha sorprendido) | Presente de subjuntivo (si sigue ocurriendo) Esto ha provocado que los vecinos no puedan dormir. | Pretérito perfecto de subjuntivo Me ha sorprendido que hayan tomado esta decisión. |
| Condicional o pasado (sería conveniente, recomendaría, pidieron) | Imperfecto de subjuntivo Sería conveniente que se instalaran pantallas. | Pluscuamperfecto de subjuntivo Me molestó que no nos hubieran informado. |
Si + imperfecto de subjuntivo → condicional: Si se ampliara el horario, más estudiantes podrían usar la biblioteca.
Opinión afirmativa + indicativo / negativa + subjuntivo: Creo que es una buena medida. / No creo que sea una buena medida.
| Regla | Correcto | Incorrecto |
|---|---|---|
| Después del saludo de una carta, dos puntos. | Estimada señora García: | Estimada señora García, |
| Después de los conectores al inicio de frase, coma. | Sin embargo, la medida… | Sin embargo la medida… |
| Signos de apertura en preguntas y exclamaciones. | ¿Es esta la mejor solución? | Es esta la mejor solución? |
| No se pone coma entre sujeto y verbo. | La mayoría de los jóvenes prefiere… | La mayoría de los jóvenes, prefiere… |
| Error | Corrección | Por qué |
|---|---|---|
| Espero que me responden pronto. | Espero que me respondan pronto. | Esperar que exige subjuntivo. |
| La gente piensan que… | La gente piensa que… | La gente es singular. |
| En mi opinión, creo que… | En mi opinión, … / Creo que… | Es redundante: usa una sola fórmula. |
| El uso ha incrementado. | El uso ha aumentado / se ha incrementado. | Incrementar necesita complemento o se. |
| Le escribo para quejar. | Le escribo para quejarme. | Quejarse es pronominal. |
| Querido señor alcalde: | Estimado señor alcalde: | Querido es demasiado cercano en una carta formal. |
| Sería bueno que se instalen… | Sería bueno que se instalaran… | Con condicional, imperfecto de subjuntivo. |
| Contenido y organización | Gramática | Léxico, ortografía y puntuación |
|---|---|---|
| ☐ He tratado todas las viñetas. ☐ Cada viñeta tiene su párrafo. ☐ He usado la información del audio, gráfico o texto. ☐ El registro es adecuado (tú / usted). ☐ Tengo entre 150 y 180 palabras. | ☐ Concordancias (género, número, sujeto-verbo). ☐ Tiempos del pasado bien elegidos. ☐ Subjuntivo y correlación de tiempos. ☐ Ser / estar, por / para. ☐ Pronombres (le, les, lo, la, se). | ☐ No repito las mismas palabras. ☐ Conectores variados. ☐ Tildes (está, también, más, qué…). ☐ Dos puntos tras el saludo; comas tras conectores. ☐ Signos ¿? y ¡! |
Carta formal a partir de una noticia de radio
Usted es usuario/a habitual de la biblioteca municipal de su barrio, que va a cambiar de horario. Escriba una carta al Ayuntamiento en la que deberá:
Para ello, va a escuchar una noticia de la radio local sobre este asunto. Escuchará la noticia dos veces. Tome notas para luego utilizarlas en su carta.
Escucha la noticia dos veces, como en el examen. Durante la primera escucha, capta la idea general; en la segunda, completa la tabla con datos concretos.
Número de palabras: entre 150 y 180.
| Viñeta | Notas de la 1.ª escucha | Datos de la 2.ª escucha |
|---|---|---|
| presentarse y exponer el motivo de su carta | ||
| explicar qué consecuencias tendría el nuevo horario para usted y para otros vecinos | ||
| argumentar su opinión en contra de las declaraciones de la concejala de Cultura | ||
| proponer alternativas al cierre de la biblioteca por las tardes |
Carta formal a partir de una noticia de radio
Usted vive cerca de la plaza del Mercado de su ciudad, donde el Ayuntamiento quiere construir un aparcamiento subterráneo. Escriba una carta al director del periódico local en la que deberá:
Para ello, va a escuchar una noticia de la radio local que informa sobre este proyecto. Escuchará la noticia dos veces. Tome notas para luego utilizarlas en su carta.
Escucha la noticia dos veces, como en el examen. Durante la primera escucha, capta la idea general; en la segunda, completa la tabla con datos concretos.
Número de palabras: entre 150 y 180.
| Viñeta | Notas de la 1.ª escucha | Datos de la 2.ª escucha |
|---|---|---|
| presentarse y exponer el motivo de su carta | ||
| explicar qué significa la plaza para usted y para los vecinos | ||
| argumentar su opinión en contra de los argumentos del alcalde | ||
| proponer alternativas al proyecto |
Carta formal a partir de una noticia de radio
Usted vive en una ciudad cuya municipalidad ha decidido eliminar la ciclovía de una de sus avenidas principales. Escriba una carta a la alcaldesa en la que deberá:
Para ello, va a escuchar una noticia de la radio local sobre este asunto. Escuchará la noticia dos veces. Tome notas para luego utilizarlas en su carta.
Escucha la noticia dos veces, como en el examen. Durante la primera escucha, capta la idea general; en la segunda, completa la tabla con datos concretos.
Número de palabras: entre 150 y 180.
| Viñeta | Notas de la 1.ª escucha | Datos de la 2.ª escucha |
|---|---|---|
| presentarse y exponer el motivo de su carta | ||
| explicar para qué utilizan la ciclovía usted y otras personas | ||
| argumentar su opinión en contra de las razones que da la alcaldesa | ||
| proponer otras soluciones para mejorar el tráfico |
Carta formal a partir de una noticia de radio
Usted vive en un pueblo cuya escuela rural va a cerrar a final de año. Escriba una carta a la directora regional de Educación en la que deberá:
Para ello, va a escuchar una noticia de la radio local sobre este asunto. Escuchará la noticia dos veces. Tome notas para luego utilizarlas en su carta.
Escucha la noticia dos veces, como en el examen. Durante la primera escucha, capta la idea general; en la segunda, completa la tabla con datos concretos.
Número de palabras: entre 150 y 180.
| Viñeta | Notas de la 1.ª escucha | Datos de la 2.ª escucha |
|---|---|---|
| presentarse y exponer el motivo de su carta | ||
| explicar qué significa la escuela para usted y para las familias del pueblo | ||
| argumentar su opinión en contra de las razones que da la directora regional | ||
| proponer alternativas al cierre de la escuela |
Texto argumentativo a partir de un gráfico o de una noticia
Elija solo una de las dos opciones que se le ofrecen a continuación:
Usted colabora en Campus Abierto, la revista digital de su universidad, y le han pedido que escriba un artículo sobre cómo ha cambiado el uso de la inteligencia artificial entre los estudiantes. Para ello, dispone del siguiente gráfico:
Redacte un artículo en el que deberá:
Número de palabras: entre 150 y 180.
Usted colabora en una revista sobre medioambiente y vida urbana. Lea la siguiente noticia y escriba un artículo sobre la «ciudad de 15 minutos».
Cada vez más ciudades europeas se suman al modelo de la «ciudad de 15 minutos», una propuesta urbanística según la cual los habitantes deberían poder llegar a pie o en bicicleta, en un cuarto de hora como máximo, a todos los servicios básicos: el trabajo, la escuela, el centro de salud, las tiendas y las zonas verdes.
Sus defensores aseguran que este modelo reduce el tráfico y la contaminación, fomenta el comercio de barrio y mejora la calidad de vida, ya que los vecinos ganan tiempo libre y se relacionan más entre ellos. Algunas ciudades ya han convertido calles enteras en zonas peatonales y han abierto pequeños centros de salud y bibliotecas en cada distrito.
Sin embargo, el modelo también tiene críticos. Algunos urbanistas advierten de que puede encarecer la vivienda en los barrios mejor equipados y aumentar así las desigualdades. Otros señalan que es difícil de aplicar en las afueras y en las zonas rurales, donde los servicios están más dispersos y el auto sigue siendo imprescindible.
(Texto elaborado con fines didácticos.)
Redacte un texto en el que deberá:
Número de palabras: entre 150 y 180.
Texto argumentativo a partir de gráficos o de una noticia
Elija solo una de las dos opciones que se le ofrecen a continuación:
Usted colabora en Páginas, una revista cultural, y le han pedido que escriba un artículo sobre los hábitos de lectura de la población. En el artículo debe incluir y analizar la información que aparece en los siguientes gráficos:
Redacte un texto en el que deberá:
Número de palabras: entre 150 y 180.
Usted tiene un blog sobre trabajo y calidad de vida. Lea la siguiente noticia y escriba en su blog una entrada sobre la semana laboral de cuatro días.
Trabajar cuatro días y descansar tres sin cobrar menos. Lo que hace unos años parecía una utopía ya es una realidad en algunas empresas, que han reducido la jornada laboral a 32 horas semanales tras participar en un programa piloto.
Según los primeros resultados, los empleados afirman dormir mejor, sentir menos estrés y tener más tiempo para su familia y sus aficiones. Las empresas, por su parte, aseguran que la productividad no ha disminuido, que incluso ha aumentado en algunos casos y que se han reducido las bajas por enfermedad.
No obstante, no todos lo ven tan claro. Las organizaciones empresariales advierten de que el modelo no es viable en todos los sectores: «En un hospital, un restaurante o una tienda no se puede cerrar un día más sin contratar a más personal, y no todas las empresas pueden pagarlo», explica el economista Luis Ortega. Además, algunos trabajadores reconocen que concentrar el trabajo en cuatro días hace que las jornadas sean más intensas.
(Texto elaborado con fines didácticos.)
Redacte un texto en el que deberá:
Número de palabras: entre 150 y 180.
Texto argumentativo a partir de un gráfico o de una noticia
Elija solo una de las dos opciones que se le ofrecen a continuación:
Usted colabora en Ciudad Viva, una revista digital sobre vida urbana, y le han pedido que escriba un artículo sobre cómo ha cambiado la forma de ir al trabajo o al lugar de estudios. Para ello, dispone del siguiente gráfico:
Redacte un artículo en el que deberá:
Número de palabras: entre 150 y 180.
Usted participa en el foro de opinión de un periódico digital. Lea la siguiente noticia y escriba un comentario sobre la prohibición de los plásticos de un solo uso.
A partir del próximo año, los restaurantes, cafés y locales de comida para llevar ya no podrán entregar cubiertos, vasos ni envases de plástico de un solo uso. Tendrán que sustituirlos por materiales reutilizables o compostables, y los comercios que no cumplan la ley recibirán multas.
Las organizaciones ecologistas han celebrado la medida, que llevaban años pidiendo. Según el Ministerio del Medio Ambiente, la nueva ley permitirá reducir a la mitad la basura plástica que generan estos negocios, gran parte de la cual termina en los ríos y en el mar.
Sin embargo, no todos están contentos. Los dueños de pequeños comercios se quejan de que las alternativas cuestan hasta tres veces más y temen tener que subir los precios. Además, algunos expertos advierten de que los envases compostables solo sirven si se llevan a plantas de compostaje, y muchas ciudades todavía no tienen.
(Texto elaborado con fines didácticos.)
Redacte un texto en el que deberá:
Número de palabras: entre 150 y 180.
Texto argumentativo a partir de un gráfico o de una noticia
Elija solo una de las dos opciones que se le ofrecen a continuación:
Usted colabora en Futuro, una revista de orientación para estudiantes de secundaria, y le han pedido que escriba un artículo sobre cómo eligen los jóvenes su carrera. En el artículo debe incluir y analizar la información que aparece en el siguiente gráfico:
Redacte un texto en el que deberá:
Número de palabras: entre 150 y 180.
Usted escribe en un blog sobre educación. Lea la siguiente noticia y escriba una entrada sobre las tareas escolares para la casa.
Un colegio de enseñanza básica ha decidido eliminar las tareas que los alumnos hacían en casa por las tardes. A partir de ahora, todo el trabajo se hará en clase y el tiempo libre se dedicará al juego, a la lectura, al deporte y a la vida familiar.
La directora del colegio explica que la medida responde a las quejas de muchas familias: «Los niños pasaban hasta dos horas diarias haciendo tareas y llegaban agotados al fin de semana». Según la directora, además, las tareas aumentaban las diferencias entre los alumnos, porque no todos pueden recibir ayuda en casa.
La decisión, sin embargo, ha generado polémica. Algunos padres y profesores creen que las tareas enseñan a los niños a ser responsables y a organizarse, y temen que baje el nivel académico. Otros proponen una solución intermedia: tareas cortas, voluntarias y relacionadas con la vida diaria.
(Texto elaborado con fines didácticos.)
Redacte un texto en el que deberá:
Número de palabras: entre 150 y 180.